|
Новини
Новини: 140
18 квіт. 2017
Оновлено перелік центрів для вступників Донбасу![]() 18 квіт. 2017
Визначено результати і пороги тестів пробного ЗНО-2017![]() 18 квіт. 2017
Завдання і відповіді пробного ЗНО 2017 року![]() 18 квіт. 2017
Рейтинг університетів за показниками Scopus 2017 року![]() 11 квіт. 2017
Гриневич: страх не має бути мотиватором до навчання![]() 5 квіт. 2017
Відсутність творчості веде до примітивізму![]() 5 квіт. 2017
Що потрібно знати, перш ніж стати вчителем![]() 3 квіт. 2017
Підсумки тижня в освіті: головні подіїПропонуємо перелік найбільш значних подій тижня, що відбулись в українській освіті ДрукуватиЗапитатиНадіслати другуПоділитись Підписатись на новини Підсумки тижня в освіті: головні події Триває обговорення програм 5-9 класів. За словами координаторів роботи з оновлення програм базової школи, під час другої сесії обговорення пропозиції освітян до змін програм стали більш конкретними і професійними. МОН планує подолати нав'язане репетиторство. Міністр освіти висловила переконання, що в Україні необхідно подолати таке явище, як репетиторство, коли вчителі свідомо не дають на уроках увесь необхідний матеріал, стимулюючи додаткові заняття. В ОЕСР розповіли про недоліки української освіти. За словами представника Організації економічного співробітництва та розвитку Андреаса Шляйхера, більшість недоліків пов'язані з недосконалістю законодавства та деяких нормативних актів уряду. Програми для старшої школи розроблять до 15 квітня. У Міносвіти створені робочі групи, завданням яких є розробка навчальних програм. До складу груп включено представників відомства, вищих навчальних закладів, ІППО та шкіл. У МОН обіцяють врахувати думку вчителів щодо підручників. Учителів закликали долучитись до вибору підручників для 9-го класу. В. о. директора Інституту модернізації змісту освіти наголошує, що механізм роботи Репозитарію дозволяє зробити відбір прозорим. Пропонуємо перелік найбільш значних подій тижня, що відбулись в українській освіті30 бер. 2017
МОН планує подолати нав'язане репетиторство![]() Іти на сторінку:
|